Конспект занятия занятия по экологическому воспитанию, тема "Почему исчезают животные?"
Автор занятия: Вафина Гульшат Салаватовна, воспитатель 1 кв. кат, ДОУ № 37 «Родничок» г.Бугульма
Программное содержание:
Дать детям представление о разнообразии природы, перечислить основные причины вымирания некоторых животных, назвать охраняемых, объяснить, почему нужно охранять животный и растительный мир, обогащать словарный запас детей. Внушить сочувствие к живой природе, научить сопереживать. Воспитывать у детей гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия; учить правильному поведению в природной среде, закладывать основы экологической культуры личности. Способствовать осмыслению детьми разных аспектов взаимодействия человека с природой.
Оборудование:
Иллюстрации с вымершими животными (динозавры, мамонты), материал для изобразительной деятельности детей ( фломастеры, листы бумаги форматом А4),магнитная доска, макет «Доисторический период», демонстрационные карточки.
Предварительная работа:
Рассматривание макета.
Методические приемы:
• аудио и видеозаписи,
• показ,
• проссмотр,
• беседа,
• дидактическая игра,
• «вхождение в сказку»,
• переход к разным зонам в процессе занятия,
• анализ.
Ход занятия:
Вступительная беседа
Очень давно планета Земля выглядела совсем не так, как сейчас, раньше на планете росли совсем другие деревья, обитали другие животные. (Показать детям иллюстрации с изображением древних лесов).Вопросы к детям:
Каких животных вы знаете, которые сейчас на Земле не обитают? (Динозавры, мамонты). Почему они вымерли?Просмотр фрагмента мультфильма о Мамонтенке
Вопросы по сюжету мультфильма:
• Кого искал Мамонтенок? • В каких странах он был? • Что ему ответила Слониха? • Вы бы хотели посмотреть на настоящего мамонта? • Как вы его себе представляете? Мамонты жили очень — очень давно, когда пришел Ледниковый период — стало очень холодно. Многие животные не смогли себя обеспечивать едой, мерзли. А вскоре многие животные вымерли. И о их существовании нам известно совсем немного. Но и сейчас некоторые животные исчезают. По какой причине, как вы считаете? Вопрос к детям: А как бы вы поступили по отношению к этим животным, если бы жили много миллионов лет назад? Давайте попробуем отправиться на волшебную планету, где все сохранилось как в периоде Динозавров?! (Звучит магическая музыка, дети зарыв глаза, при помощи сказочного ритуала входят на «Планету Динозавров». На столе стоит большой макет доисторического периода с набором динозавриков). Дети рассматривают макет, обсуждают растительный мир, делают набольшие выводы. Рассматривают динозавров. - Как вы считаете, чем питается этот динозавр с ярко-зеленой окраской? Животные, которые питаются растительной пищей имеют зеленый окрас, а хищники — оранжево—коричневатый. Давайте расмотрим, чем же можно питаться травоядным животным? Хищникам? (Дети обсуждают). Обязательно уделяется внимание на растительность возле реки и горного массива.Подвижная игра «Хамелеон»
На ковре разложены обручи разных цветов. Правила: Воспитатель объясняет кто такой хамелеон. «Это ящерица, меняющая свою окраску в зависимости от того места, где она находится, чтобы её не было заметно». Например: хамелеон забрался на камень, стал серым.А если сидит на песке, станет желтым. Ориентируясь по вопросам взрослого, дети встают в обруч, соответствующего цвета.Игровое упражнение «Нарисуй животное»
Дети садятся за столы расставленные в форме круга. У каждого на столе лежит лист бумаги и фломастер неповторяющегося цвета. Надо задумать животное, по сигналу воспитателя (удар в бубен, хлопок и т.п. ) начать его рисовать. Через 10 секунд, опять по сигналу воспитателя, прекратить рисование и передать свой лист сидящему справа. На новом листе, по сигналу воспитателя, дорисовать фрагмент, и передать сидящему справа. Так все продолжается до тех пор, пока до ребенка не дойдет его первоначальный лист, который он узнает по цвету своего фломастера. Свои работы дети внимательно рассматривают и придумывают название своему животному.Ритуал возвращения из «путешествия»
(Работы свои дети могут взять с собой). Прикрепляют на магнитную доску. Вот мы снова в нашем детском саду, все по-прежнему: на своих местах игрушки, в аквариуме плавают рыбки, в клетке сидит Степка, а в террариуме плавает черепаха... А как было бы скучно и неуютно без животных! Почему? Звучат варианты ответов детей. В наших лесах есть животные, которых осталось совсем мало. Показ иллюстрации. Например: Бобр - обитатель небольших лесных речек и ручьев, болот. Этот полуводный зверь, в общем, ему только нужно, чтобы водоем не промерзал до дна зимой и не пересыхал летом, чтобы течение не было слишком сильным и не размывало его постройки. Бобры - заботливые родители, и детенышей от себя долго не отпускают. Весной появляются на свет три - пять зрячих, покрытых шерсткой и даже имеющих зубки бобренка, а уже через два дня они пытаются выбраться из гнезда. Поэтому, зная беспокойный нрав своих потомков, бобриха, уходя из дому, тщательно закупоривает выход, чтобы бобрята не могли вылезти наружу. Бобры - животные растительноядные, и пищей им служитобилие растений. Еще предпочитают бобры сочные стебли кувшинки, водяных лилий, ириса, любят также обгладывать кору ивы и осины. Этих животных в наших краях берегут и охраняют. Если вы увидете в лесу этого животного, помните об этом! Скачать конспект занятия "Почему исчезают животные?"