Конспект занятия по математике в старшей группе на тему: «Счёт до 8» - «Путешествие в королевство Математики»
Автор занятия: воспитатель Камско-Устьинского МДОУ № 1 «Радуга» Будилова О. Е.
Цели:
1.Закрепить представление детей об образовании числа 8;
2.Учить навыкам счёта в пределах 8;
3.Упражнять детей в выяснении каких предметов больше (меньше), на основе счёта и приложения предметов одной группы к предметам другой (один к другому);
4.Закреплять умение сравнивать множества предметов, уравнивать их;
5. Совершенствовать умения различать геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, прямоугольник) и правильно называть их.
6.Закрепить умение сопоставлять длину и высоту предметов.
7. Развивать логическое мышление, память, воображение, координацию движений, равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности.
8. Воспитывать самостоятельность, желание прийти на помощь в трудную минуту, чувство сопереживания, умение слушать.
Предварительная работа:
1. Подобрать (нарисовать) картину «Сказочный лес» - в соответствии с сюжетом занятия.
2. Изготовить «Волшебный мост», костюм «Королева Математика», используя математические знаки, цифры.
3. Подготовить аудиозапись с текстом слов «Волшебного моста» и песни «Весёлый счёт» сл. В.Орловой, муз. О. Буйновской.
4. Подготовить раздаточный материал;
5. Подготовить демонстрационный материал.
Методические приёмы:
1. Наглядные;
2. Словесные (напоминания, указания, вопросы);
3. Игровой (сюрпризный момент);
4. Поощрение, положительный анализ занятия.
Демонстрационный материал:
1. Письмо из сказочного математического королевства;
2. Схема путешествия;(см. Приложение № 1.)
3. 8 высоких и 8 низких ёлочек;
4. Картина «Сказочный лес»; (см. Приложение № 2.)
5. Конверт (на котором изображен букет цветов) с заданием.
6. Письмо от Бельчат;
7. Две мягкие игрушки – Бельчата – разной высоты и цвета (рыжий и коричневый);
8. Две (2) скакалки разной длины и разного цвета (зелёная и синяя);
9. Журнал «Музыкальная палитра» № 1 – 2006 год.
Раздаточный материал:
1. Конверты с геометрическими фигурами : 1 круг, 8 овалов (по 1 на каждого ребёнка);
2. Конверты с 2-мя мягкими верёвочными «скакалками» разного цвета (зелёная и синяя) и разных по длине: 10 см. и 15 см. (по 1 на каждого ребёнка).
Структура занятия:
1. Сюрпризный момент – 3 минуты.
2. Разминка – 2 мин.
3. Образование числа 8 и счёт предметов в пределах 8 – 8 мин.
4. Физ.минутка – 1 мин.
5. Работа с раздаточным материалом – 5 мин.
6. Прохождение через «Волшебный мост» – 2 мин.
7. Заключительный сюрпризный момент с итогом занятия – 5 мин.
Ход занятия:
Воспитатель: - Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот это письмо. Хотите узнать, что в нём написано? (Да). Тогда сядьте прямо, ноги поставьте вместе и слушайте внимательно.Сюрпризный момент
Чтение письма:
«Дорогие ребята! Я приглашаю Вас в гости, в своё королевство. Вы узнаете много интересного. Думаю, что вам у меня понравится. Я дарю вам картину, она называется «Сказочный лес» и пригодится в пути. Идите по схеме. Очень жду встречи с вами. Королева Математика». Воспитатель: - Вот и картина, и схема. (Показ картины и схемы). Что же изображено в начале схемы? Дети: - Ёлочки. Воспитатель: - Вот на мой стол. Что вы видите? Дети: - Тоже ёлочки. (На столе воспитателя в беспорядке расставлены 7 высоких и 8 низких ёлочек). Воспитатель: - Чем отличаются ёлочки друг от друга? Дети: - По росту, высотой. Воспитатель: - Да, ребята. Все ёлочки отличаются высотой. Как вы думаете, каких ёлочек больше высоких или низких? Как это можно проверить? Дети: - Посчитать. Воспитатель: - А можно узнать каких ёлочек больше высоких или низких, не считая их? Дети: - Поставить рядом. Воспитатель: - Конечно, это можно узнать путём приложения. Воспитатель: - Пожалуйста, Света, подойди к столу и расставь ёлочки в 2 ряда, одна к одной. (Помогать ребёнку, объясняя, что высоких ёлочек не хватило, значит их меньше; одна низкая ёлочка осталась - она лишняя - значит низких ёлочек больше. Дети сравнивают числа 7 и 8, а затем двумя способами уравнивают количество высоких и низких ёлочек (7+1 и 8–1). Каждый раз выясняют, какое количество ёлочек и как оно было получено, сравнивают количество ёлочек разных размеров). Воспитатель: - А теперь я посчитаю низкие ёлочки, а вы внимательно послушайте. (Порядковый счёт в пределах 8). Какое число я назвала последним? Дети: - 8 (восемь). Воспитатель: - Да, я назвала число восемь. Повторите все вместе ВОСЕМЬ. Молодцы. А теперь давайте посчитаем ёлочки на КАРТИНЕ (Сначала дети все вместе считают ёлочки на картине, потом индивидуально). А прежде чем продолжить путь, нам нужно отдохнуть! Встаньте около своих стульчиков и повторяйте за мной:Динамическая пауза
Раз - подняться, потянуться, Два - нагнуться, разогнуться, Три - в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на место тихо сесть. Воспитатель: - Ну вот, все ёлочки пересчитали, куда же дальше нам идти? Как вы думаете? (ответы детей). Да, я согласна с вами, нам надо найти птицу, только вот где? (ответы детей……на картине). Дети рассматривают картину, находят на ней птицу- Сороку, видят у неё в клюве конверт. Воспитатель читает задание: Соберите целое из частей по образцу. Воспитатель: - Подвиньте к себе конверт, на котором изображён цветок, откройте его. Посмотрите, что там внутри? (Дети выполняют задания воспитателя.) Дети: - Геометрические фигуры – круги и овалы. Воспитатель: - А теперь соберите, то что изображено на конверте. (Дети выполняют задание) Воспитатель: - Что у вас получилось? ....... Какие геометрические фигуры вы использовали?. ……. Сколько кругов вы использовали? …… Сколько овалов вы использовали?...Посмотрите на картину, что можно сказать о цветке? Дети: - Цветок тоже состоит из геометрических фигур. Воспитатель: - Из каких геометрических фигур? Кто может их назвать? (Индивидуальный опрос детей). Воспитатель: - Молодцы! Справились и с этим заданием , куда же дальше нам идти? Как вы думаете? (ответы детей).Да, а где же бельчата? (Воспитатель обращает внимание на то, что БЕЛЬЧАТА сидя на окне, рядом со цветком, если дети взглядом затрудняются их отыскать). Посмотрите, у них в лапках что-то есть. (Воспитатель читает письмо).Чтение письма
«Дорогие ребята! Пожалуйста помогите нам подобрать скакалки для игры.» Воспитатель: - Посмотрите на бельчат. Что о них можно сказать? Дети: (Дети описывают внешний вид, сравнивают по цвету и росту. При помощи воспитателя приходят к выводу, что рыжий бельчонок высокий, а коричневый низкий). Воспитатель: - А как узнать, какую скакалку каждый из них должен взять? Дети: - Сравнить скакалки. Воспитатель: - Возьмите конверт на котором нарисованы скакалки, достаньте из него верёвочные скакалки и сравните их. Как вы будете сравнивать скакалки? Дети: - Путём приложения. Дети выполняют сравнение и приходят к выводу, что синяя скакалка короткая, а зелёная – длинная. Воспитатель проверяет правильность выполнения работы – сравнивая демонстрационные скакалки путём приложения. Вывод: синяя, короткая скакалка для коричневого бельчонка, потому что он низкий, а зелёная, длинная - для рыжего бельчонка, потому что он высокий. Воспитатель: - Молодцы, ребята! Остался последний знак на схеме – и это….. мост. Правильно. Через него нужно перейти и мы окажемся в королевстве МАТЕМАТИКИ. Перейдём через мостик? (да) (Дети встают со своих мест и идут к «Волшебному мостику», расположенному в игровом уголке группы. Подойдя, все слышат обращение МОСТИКА к детям, которое, незаметно для детей, включает младший воспитатель). «Я мостик волшебный. Люблю я играть. Кто хочет дощечки мои сосчитать? Кто по мостику пройдёт, В королевство попадёт, Королеву там найдёт! 1-2-3- проходи, В речку ты не упади!» (Дети переходят по мостику на другой «берег», считая дощечки при каждом шаге порядковый счёт в пределах 8).Сюрпризный момент
Появление королевы МАТЕМАТИКИ - музыкального руководителя МДОУ. М.: - Здравствуйте, дорогие гости! Я рада, вас видеть у себя в королевстве, рада, что вы очень любите математику и не боитесь трудностей. За то, что вы так хорошо знаете геометрические фигуры, за ваше доброе отношение к моим животным – бельчатам, за ваше старание и умение я хочу поблагодарить вас подарить на память обо мне и моём королевстве очень интересную песню, которая называется «Весёлый счёт». (королева Математика -муз.рук.- поет песню, дарит журнал, «Музыкальная палитра» № 1 – 2006 год, с текстом песни и нотами). Воспитатель и дети благодарят королеву за гостеприимство и приглашают в гости к себе в детский сад. Чтобы быстрее попасть в детский сад, королева предлагает встать в круг, взяться за руки, закрыть глаза, представить какие они легкие и воздушные – ветерку послушные. Звучит приятная лёгкая музыка(на усмотрение муз.руководителя). Дети вместе с воспитателем стоят в кругу, чуть-чуть покачиваясь из стороны в сторону. В это время, «королева» и младший воспитатель убирают атрибуты «волшебного королевства» (мост, картину, схему, бельчат). Королева уходит, дети открывают глаза, «оказываются» в своей группе.Литература:
1. «Программа воспитания и обучения в детском саду» 2005 год. Под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой ,Т.С.Комаровой . 2. «Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой ,Т.С.Комаровой. М. Издательский дом «Воспитание дошкольника» 2005 год. 3. Метлина Л.С. «Занятия по математике в детском саду» Пособие для воспитателя детского сада. 1982 г. 4. Забалуев А.А. «106 физкульт-минуток» Настольная книга учителя.- Казань, 1999 год. Скачать конспект занятия «Счёт до восьми»