Конспект вводного занятия «Радуга здоровья»
Авторы: Кожевникова Н.И. – учитель-логопед, I кв. категория, Меркурьева О. Б. -инструктор по физической культуре, I кв. категория, муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Добрянский детский сад № 21»
Познавательные задачи
- познакомить детей с «Радугой здоровья»; - формировать у детей интерес и ценностное отношение к физкультурно-речевым занятиям.Коррекционно-развивающие задачи
- совершенствовать словарный запас, навыки словоизменения; - развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание; - развивать фонематическое восприятие; - совершенствовать навыки связной речи; - учить согласовывать речь с движениями; - развивать общую и мелкую моторики; - развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений, пространственные представления; - развивать выразительность речи и выразительность движений; - развивать внимание, память, логическое мышление, воображение.Воспитательные задачи
- развивать коммуникативные качества, умение работать и играть в коллективе; - воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, желание преодолеть недостатки речи; - воспитывать чувство сопереживания к автору письма, присланного в д/с;Оборудование:
Мяч (зелёного цвета), письмо от Незнайки, фонограмма дождика, пособие «Радуга», цветные жетоны (к игре «Радуга) и мячи по количеству детей, аудиокассета с песней «Кто построил радугу?», аудиопособие «Колыбельные» (Е. Железнова).
Ход занятия:
Коммуникативная игра «Здравствуй!»
Логопед: Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся друг с другом. Ведь когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья. Дети встают в круг и поочерёдно пропевают фразу, называя имя ребёнка, которому передают мячик: «Здравствуй, Катя!» и т.д.1. Вводная беседа. Разминка
Логопед: Ребята, как вы вовремя пришли. Представляете, к нам в детский сад для вас пришло письмо. От кого же оно? (читает): от Незнайки. Что же Незнайка вам пишет? (читает): Не умею я красиво говорить, Скоро в школу, как тут быть? Многое на свете мне не известно, Как стать быстрым, ловким знать интересно. Вы, друзья, мне помогите. Что же делать, подскажите. - Ну что же, ребята, нам надо ответить на письмо Незнайки. А вы знаете, как стать сильными, ловкими и научиться правильно говорить? (Отвечают.) Давайте проверим, что мы знаем и умеем. Для этого сейчас отправимся в путешествие. (Дети встают в колону, друг за другом и шагают). - Слышите? Что это за шум? (Включена фонограмма дождика). Дождик звонко закапал по дорожкам. Скажите, а какой бывает осенний дождик? (Отвечают). Вот и дождик прекратился. Ребята, а что появляется в небе после дождика? Да, в небе засияла радуга. (Выставляется пособие «Радуга»). Что за чудо - чудеса! В гости радуга пришла, Семь дорожек принесла. Все дорожки непростые, А волшебные такие: По дорожкам кто пойдёт, Тот играет и поёт, Всегда красиво говорит, Своё здоровье сохранит. - Ребята перед вами непростая радуга. Это радуга здоровья. По дорожкам этой радуги мы будем с вами идти на каждом занятии. На этих занятиях вы будете учиться правильно говорить, узнаете много нового, интересного. Инструктор по ф.к.: А также будете выполнять разные физические упражнения, т.е. сохранять и укреплять своё здоровье. Мы продолжаем наше путешествие, но теперь уже по семи дорожкам радуги. Какие дорожки нас ждут, сейчас узнаете. - Первая на пути дорожка – красная. На этой дорожке мы будем с вами делать разминку. Сегодня у нас разминка – танцевальная. Повторяйте все движения за мной.Ритмический танец под песню «Кто построил радугу?»
(Музыка: М. Пархаладзе. Слова: Н Соловьева. Исполнитель: Аня Зелик.) Вступление: дети стоят по кругу друг за другом, руки на поясе, выполняют «Пружинку». 1, 2, 3 куплеты: ходьба друг за другом с пятки на носок. Припев: поднять правую руку вверх, левую руку вверх, поднятые вверх руки опустить через стороны; выставить на пятку правую ногу, протянув вперёд правую руку, выставить на пятку левую ногу, протянув вперёд левую руку; шаг с высоким подниманием колена, руки на поясе.2. Артилуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастики. Развитие фонематического восприятия
Логопед: Перед нами вторая дорожка – оранжевая. Она научит нас выполнять гимнастику для пальчиков, для язычка, дыхательные упражнения, поможет научиться слышать и различать звуки.Массаж для пальчиков рук
Раз, два, три, четыре, пять, (Дети соединяют поочерёдно мизинцы, потом безымянные пальцы и т.д. до больших пальцев под счёт) Вышли пальцы погулять. (Затем хлопают в ладоши) Этот пальчик самый сильный. (Массаж правого большого пальца - от основания к ногтю по внешней стороне) Самый толстый и большой. (Левого большого пальца) Этот пальчик для того... (Правого указательного пальца) Чтоб показывать его. (Левого указательного пальца) Этот пальчик самый длинный... (Правого среднего пальца) И стоит он в середине. (Левого среднего пальца) Этот пальчик безымянный... (Правого безымянного пальца) Он избалованный самый. (Левого безымянного пальца) А мизинчик хоть и мал... (Правого мизинца) Очень ловок и удал! (Левого мизинца) (После этого дети растирают кисти рук и встряхивают их)Артикуляционная гимнастика. Игра «Водители»
- Дети, сейчас мы продолжим путешествие по дорожке на машине. Давайте подготовим машину к поездке: почистим моторы. (Упражнения «Чистим зубки», «Маляр», «Вкусное варенье») Проверим подготовку водителей. (Упражненияя «Язык-силач», «Качели», «Ступеньки») К поездке готовы! Теперь в путь! Машина по дороге мчит, во все стороны рычит. За рулем лихой шофер, «Дын-дын-дын» - гудит мотор. (Упражнение «Мотор») Ехали, ехали, поиграть приехали.Игра «Разомнём-ка Язычок»
- У нас во рту живёт язык, к словам знакомым он привык. Легко сказать ему: «Вода, Утёнок, небо, нет и да». Но пусть он скажет: «Черепаха». Не задрожит ли он от страха? (Дети говорят: «Че-ре-па-ха!») Пусть повторит за мной язык Такое слово: «боровик». (Повторяют: «Бо-ро-вик!») Боровик растёт в бору. (Повторяют всю фразу) Боровик в бору беру. (Повторяют) А теперь наш язычок Скачет: чики-чики-чок! (Дети повторяют) Сел на дудочку сверчок. (Повторяют) Начал дырочки считать: Раз, два, три, четыре, пять! (Повторяют) Скажем вместе: «Ща-ща-ща, (Повторяют) Рыбы нет вкусней леща!». (Повторяют) Повторите: «Жа-жа-жа, Вы не видели ежа?». (Повторяют) Если ж видели ежа, то скажите... (Отвечают: «Жа-жа-жа!») Если ж видели леща – то скажите... (Отвечают: «Ща-ща-ща!») Если ж видели грача, отвечайте... (Отвечают: «Ча-ча-ча!») Если ж видели сороку, отвечайте... (Отвечают: «Оку-оку!») Чики-чики-чики-чок, Стал послушней … язычок!3. Упражнения на координацию речи с движениями
Инструктор по физической культуре: Как ярко после дождика засверкало солнышко и осветило нам третью дорожку– жёлтую. На ней мы будем выполнять специальные физические упражнения с речью.Упражнение на координацию речи с движением «Жёлтая песенка»
Жёлтое солнце на землю глядит, (Руки вверх, потянулись, глаза вверх) Жёлтый подсолнух за солнцем следит. (Качание руками влево-вправо) Жёлтые груши на ветках висят. (Встряхивание руками вниз) Жёлтые листья с деревьев летят. (Махи руками в стороны-вверх-вниз) Жёлтая бабочка, жёлтая букашка. Жёлтые лютики, жёлтая ромашка. (Приседания) Жёлтое солнышко, жёлтенький песочек, Жёлтый цвет радости, радуйся дружочек. (Прыжки на месте)Лексико-грамматические упражнения, игры
Логопед: Следующая дорожка – четвёртая. Она зелёная. На ней мы будем играть в разные речевые игры, чтобы вы – будущие первоклассники научились говорить правильно, без ошибок.Лексико-грамматическая игра «Зелёный цвет»
Дети встают в шеренгу. Логопед бросает мяч (зелёного цвета) ребёнку и произносит существительное с вопросом, ребёнок должен сказать прилагательное, которое с ним согласуется в роде, числе. Лес (какой?) - зелёный, трава (какая?) - …, поле (какое?) - …, мячик (какой?) - …, глаза (какие?) - …, дорожка (какая?) - …, ткань (какая?) - …, пальто (какое?) - …, стены (какие?) - …, бумага (какая?) - …, обручи (какие?) - …, брюки (какие?) - …, платье (какое?) - …, шорты (какие?) - …, картон (какой?) - …, стекло (какое?) - …, цветок (какой?) - …, дерево (какое?) - … .5. Развиваем движения
Инструктор по физической культуре: Подошли мы к пятой дорожке - голубой. Она поможет нам выполнить разные упражнения для всех групп мышц. Здесь мы будем развивать силу, ловкость.Упражнение «Волейболисты»
Дети встают парами лицом к друг другу на расстоянии 2 метра, берут один мяч и перекидывают его через шнур друг другу от груди.6. Подвижные и малоподвижные игры. Развитие пространственной ориентировки
Инструктор по ф.к.: А сейчас перед нами шестая дорожка – синяя. Именно здесь мы с вами будем играть в различные подвижные игры.Подвижная игра «Радуга»
Дети выбирают жетон – цвет радуги. Когда играет песня «Кто построил радугу», дети бегают врассыпную. Во время музыкальной паузы дети должны встать в том порядке, в котором расположены цвета радуги. Кто быстрее? Дети обмениваются жетонами, игра повторяется.7. Релаксация
Логопед: Подошли мы с вами к самой последней седьмой дорожке-фиолетовой. Она приглашает нас отдохнуть. Релаксация «Радуга». Дети ложатся на спину, закрывают глаза, расслабляются (под звучание «Колыбельной»), представляя летний пейзаж. Радуга-дуга-дуга, унеси меня в луга, На травушку шёлковую, на речку бирюзовую, На теплый желтенький песок! Логопед называет поочередно цвета радуги, дети стремятся с закрытыми глазами «увидеть» заданный цвет. Дождик уже давно закончился. Радуга исчезла. Проснулось солнышко. Дети потянулись, затем встали.Итог. Оценка работы детей
Логопед: Вот и наше первое путешествие закончилось. Чему вы сегодня научились? Что узнали? Чем занимались? Как вы считаете, сможете сейчас ответить на письмо Незнайки? (Дети отвечают) Нарисуйте дома такое письмо. - Мне понравилось, что вы были добрыми, внимательными, и теперь сможете помочь Незнайке, отправив ему письмо. По дорожкам радуги шагали, пели мы и танцевали. В группу нам идти пора, сейчас идём все, не спеша.