Конспект итогового комплексного занятия в подготовительной группе с ЗПР. Тема: «Там, на неведомых дорожках»

Автор: учитель-дефектолог Романова Е. Е., детский сад №198 «Вишенка», г. Тольятти.

Программное содержание:

Развивать интерес к занятиям познавательного цикла.
Закреплять умение детей раскладывать число на 2 меньших; закреплять умение соотносить предметы окружающего мира с геометрическими эталонами.
Закреплять умение подбирать слова на заданный звук, совершенствовать навык деления слов на слоги хлопками.
Развивать умение изменять слова-действия по временам.
Закреплять умение составлять предложения по опорным словам и составлять связный, последовательный рассказ по опорным картинкам.
Прививать НУД: умение работать по словесной инструкции, развивать навык контроля, взаимоконтроля и самоконтроля выполненного задания; уметь работать в команде; Уметь слушать и слышать педагога на протяжении всего занятия; развивать произвольность поведения.

Оборудование:

Волшебный камень, запись с голосом Соловья-Разбойника, дидактическая игра «Волшебные ворота», карточки с предметами - геометрическими эталонами, предметные картинки, дидактическая игра «Дом, замок, избушка», счётные палочки, карандаши.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Приветствие гостей. 2. Ребята, вы любите приключения? Я вас приглашаю в путешествие. Посмотрите, на нашем пути лежит волшебный камень. Он не простой, на нём что-то написано. «Налево пойдёшь-ничего не найдёшь, Прямо пойдёшь-в чужую группу попадёшь, Направо пойдёшь-много интересного найдёшь». Куда пойдём? Где у нас правая сторона? (Включение фонограммы). Голос: Посмотрите, кто пожаловал. Я - Соловей-Разбойник. Слышал, что вы много знаете и умеете. Это правда? Докажите это! Выполните все мои задания, тогда и сможете вернуться в свою группу. Справитесь, отпущу и награжу вас. За каждое выполненное задание получите по кусочку карты, сложите её-найдёте дорогу обратно в детский сад». 3. Да, ребята в непростой мы оказались ситуации. Я верю в вас, знаю, что вы дружно и правильно справитесь со всеми заданиями Соловья-Разбойника. Отправляемся в путь. Ребята, посмотрите-ка, какие непростые ворота стоят. Замки на них висят, а на замках цифры написаны. Дальше дороги нет. Пройдём, если выполним задание. Снимите с ворот по замку, да и разложите число на 2 меньших. Справитесь-откроются ворота и двинемся в путь-дорогу дальше. (Дети выполняют задание на раздаточных карточках-воротиках). Взаимопроверка выполненного задания сильными детьми, самопроверка и проверка дефектологом слабых. Ребята, посмотрите за воротами какие- то предметы волшебные лежат. Давайте рассмотрим их и запомним, вдруг они нам потом пригодятся. А чтобы легче было запомнить-запишем эти предметы с помощью геометрических фигур. Юбка-трапеция, дверь-прямоугольник, зеркало-овал, парус-треугольник, платочек-квадрат, тарелка-круг, воздушный шар-овал, книга-прямоугольник, флажок-треугольник и т. д. Проверка - у дефектолога карточка с нарисованными по порядку геометрическими фигурами. Получаем первый кусочек карты. 4. Молодцы ребята, правильно и быстро справились с заданием Соловья-Разбойника. Но нас ждёт новое препятствие. Расбросал Разбойник нам под ноги картинки разные, да мешочки какие –то. Совсем запутать нас решил. Но мы то с вами знаем, что делать, если хотим вернуться в детский сад? Нужно собрать в сумку предметы на заданный звук. У детей мешочки с буквами К, М, П, С, В. Не одни мы с вами побывали на этих неведомых дорожках. Много животных в плену у Соловья-Разбойника. Поможем им! Расселим их в дом(1 слог), за-мок(2 слога) и из-буш-ку(3 слога) по количеству слогов в их названии. Дети вешают на мольберт картинки с изображением животных. Молодцы ребята, животные благодарят вас за спасение. Получаем второй кусочек карты.

5. Физкультурная пауза

Давайте немного отдохнём, сами повеселимся, да и Соловья-Разбойника задобрим. Сплетём венок из лесных цветов. «Ты-подснежник, я-вьюнок, собирайтесь в наш венок». Получаем третий кусочек карты. 6. Посмотрите ребята, кто это? Давайте знакомиться, это Шустрик и Мямлик. Шустрик (всё успевает), а Мямлик (медленный). Поиграем с мячом. Встал-встаёт. Одет-одевается. Умылся-умывается. Почистил зубы-чистит зубы. Позавтракал-завтракает. Пришёл-идёт. Нарисовал-рисует. Прочитал-читает. Вырезал-вырезает и т. д. Получаем четвёртый кусочек карты. 7. мы все скоро идём в первый класс, и уже умеем читать. Докажем это. На каточках опорные слова. Прочитаем их и составим с ними предложения. Я начну первой. ШКОЛА – Скоро мы будем учиться в школе. УЧИТЕЛЬ – В школе работает учитель. УЧЕНИК – Я буду хорошим учеником. ПОРТФЕЛЬ – Мама купила мне новый портфель. ЗВОНОК – Звенит звонок на урок. ОЦЕНКА – Мы будем получать только хорошие оценки. ПАРТА – Дети в школе сидят за партой. Попробуем связать все эти предложения в связный рассказ. Помогут нам картинки-подсказки на обратной стороне слов. Получаем 5 кусочек карты. Склеим ёё, на обратной стороне прочитаем слово ШКОЛА. Голос: Молодцы, ребята, выполнили все мои задания. Отпущу вас домой, в ваш родной детский сад. Сегодня мы узнали много интересного, а в школе узнаете ещё больше. Награждение детей. Налево пойдёшь – ничего не найдёшь, Прямо пойдёшь – в чужую группу попадёшь, Направо пойдёшь – много интересного найдёшь!!! Скачать коррекционное интегрированное занятие по развитию речи с использованием здоровьесберегающих технологий «Путешествие в Королевство Здоровья»